Buka program Gemini atau chatGPT atau program website kecerdasan Artificial pastekan prompt berikut ini :

Nama saya: ……….guru mata pelajaran……SMA………………, mengajar kelas …... Buatkan saya Rencana Kegiatan Pembelajaran Mendalam (RPPM) untuk fase……..kelas ….semester………… mata Pelajaran ….. Materi ……….dengan Tujuan Pembelajaran……………………………….

Model pembelajaran yang dipakai adalah…………………… dengan Metode ……………. dan Presentasi. Dalam kegiatan awal diisi dengan salam dan apersepsi. Pada kegiatan Inti berisi sintaks model pembelajaran ………………. Tambahkan icebreaking di akhir sintaks sebagai apresiasi atas usaha peserta didik sedangkan pada kegiatan penutup berisi refleksi. Kegiatan awal, inti dan penutup dibuat dalam bentuk table dengan distribusi alokasi waktu setiap kegiatan awal, inti dan penutup. 

 

Tambahkan lembar kerja Peserta Didik (LKPD) dan rubrik penilaiannya. Pembelajaran untuk …………… kali pertemuan dengan masing-masing pertemuan selama …………….x ………. menit. Dalam setiap pertemuan, rincikan tujuan pembelajarannya masing-masing.

Buatkan urutan RPP tersebut sesuai Komponen perencanaan pembelajaran dengan urutan: 

I. Identifikasi (a. Kesiapan Peserta Didik, B. Karakteristik Materi Pelajaran, C. Dimensi Profil Lulusan). 

II. Desain Pembelajaran (a. Capaian Pembelajaran, b. Topik Pembelajaran, c. Lintas disiplin ilmu, d. Tujuan Pembelajaran, e. kerangka pembelajaran yang terdiri dari model pembelajaran dan metode pembelajaran, f. kemitraan pembelajaran, g. lingkungan pembelajaran dan h. pemanfaatan digital). 

III. Pengalaman Belajar Memahami, mengaplikasi dan merefleksi dengan prinsip pembelajaran mindful, meaningful dan joyful learning ada pada setiap sintaks. Masukkan pengalaman belajar dan prinsip pembelajaran tersebut ke masing-masing sintaks dengan tanda dalam kurung.

IV. Asesmen (asesmen awal, asesmen proses dan asesmen akhir pembelajaran). 

V. Tambahkan juga bahan ajar secara rinci untuk setiap pertemuan

VI. Tambakan LKPD dengan judul, tujuan, langkah kerja dan pertanyaan diskusi setiap pertemuan.

 

Contoh lain prompting membuat RPP Pembelajaran Mendalam 

 "Buatkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk jenjang SMP pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.Kelas (IX) dengan Cakupan materi [Persilangan monohibrid dan dihibrid.]. RPP ini harus memiliki komponen yang lengkap, mencakup

1. Identifikasi

? Karakteristik peserta didik : Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya.

? Materi pembelajaran :

? Lintas Disipilin Ilmu : Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran lain yang relevan dengan tujuan pembelajaran dan Jelaskan secara singkat keterkaitannya dalam bentuk konkrit dalam kehidupan sehari-hari.

? Dimensi Profil Lulusan : Tuliskan integrasi nilai dan karakter yang sesuai dengan tujuan pembelajaran (Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, Komunikasi)

 

2. Desain Pembelajaran

 

? Capaian pembelajaran : Peserta didik menganalisis pewarisan sifat Topik pembelajaran : Persilangan monohibrid dan dihibrid.

? Tujuan pembelajaran : Menjelaskan konsep pewarisan sifat berdasarkan hukum Mendel.

? Praktik pedagogis (metode dan model pembelajaran) : Berikan rekomendasi Model dan Metode pembelajaran yang tepat ringkas jelas dan terukur untuk mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan. rekomendasi ini akan digunakan untuk melaksanakan pembelajaran mendalam mata IPA kelas IX SMP yang menerapkan tiga prinsip pembelajaran yaitu berkesadaran, bermakna, menggembirakan.

? Kemitraan Pembelajaran : Lakukan identifikasi siapa saja mitra pembelajaran yang dapat diajak berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran mitra pembelajaran dapat berasal dari murid di kelas, guru bidang studi lain, peserta didik lain, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau mitra profesional, pemerintah, LSM, kampus, MGMP/KKG dan komunitas belajar. Jelaskan dengan singkat peran setiap mitra tersebut yang akan mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran.

? Lingkungan Pembelajaran : Lakukan identifikasi lingkungan belajar yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Lingkungan belajar harus mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam pada mata pelajaran IPA kelas IX SMP.

? Pemanfaatan Digital : Tentukan 3 jenis pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual dengan kehidupan sehari-hari pada siswa kelas IX SMP untuk mencapai tujuan pembelajaran

3. Pengalaman Belajar

? Kegiatan Awal : Buatkan dengan jelas dan ringkas langkah-langkah pada kegiatan awal pembelajaran pada tujuan pembelajaran. Kegiatan awal pembelajaran ini dilakukan untuk mempersiapkan peserta didik sebelum memasuki kegiatan inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang bermakna, apersepsi yang kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan.

? Kegiatan Inti : Saya ingin membuat langkah-langkah pembelajaran, Pembelajaran harus menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), menggembirakan (joyful) untuk mencapai tujuan pembelajaran. Buatkan aktivitas pembelajaran seperti pada taksonomi pembelajaran mendalam dengan tahapan:

      Memahami

Mengaplikasi

Merefleksi

Aktivitas pembelajaran juga memuat keterkaitan antara tahapan memahami, mengaplikasi dan merefleksi dengan sintak model pembelajaran dan metode pembelajaran.

? Penutup : Buatkan aktivitas penutup pembelajarannya berdurasi 5 menit dan identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan

4. Asesmen Pembelajaran

? Asesmen pada awal pembelajaran : Saya ingin membuat asesmen awal pembelajaran kognitif untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik kelas IXI berupa pemahaman awal pada materi Persilangan monohibrid dan dihibrid. buatkan asesmen tersebut dalam bentuk soal pilihan ganda dengan 4 option jawaban dan soal essay yang mengukur pada level mengingat, memahami dan menganalisis.

Jumlah soal sebanyak 5 buah kombinasi pilihan ganda dan essay.

Berikan pula jawaban dan penjelasannya.

buatkan indikator soalnya

? Asesmen pada proses pembelajaran : Saya ingin membuat asesmen pada proses pembelajaran/asesmen formatif untuk mengetahui keberlangsungan/umpan balik pembelajaran peserta didik kelas IX pada materi Persilangan monohibrid dan dihibrid. berikan rekomendasi bentuk instrumen yang tepat dan berikan contoh instrumennya dengan lengkap dan jelas sehingga dapat mengukur aktivitas pembelajaran.

? Asesmen pada akhir pembelajaran : Saya guru IPA kelas IX smp akan membuat asesmen pada akhir pembelajaran/ asesmen sumatif untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran pada materi Persilangan monohibrid dan dihibrid. buatkan kisi-kisi penilaian dalam bentuk tabel yang mencakup tujuan pembelajaran, materi, bentuk soal bisa pilihan ganda atau essay, nomor soal, level kognitif dan jenis soalnya beserta kunci jawaban dan penjelasannya. soal harus dibuat pada level kognitif memahami mengaplikasi dan menganalisis sesuai taksonomi bloom revisi. soal pilihan ganda dibuat 10 soal dengan 4 option jawaban dengan tingkat kesukaran mudah, sedang hingga sulit dan soal essay dibuat 5 soal yang merupakan soal dengan tingkat kesukaran sedang hingga sulit berupa studi kasus yang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.

Gunakan bahasa yang jelas dan terstruktur sesuai dengan pendekatan pembelajaran mendalam yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. aktivitas pembelajaran yang interaktif dan inovatif sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi yang diberikan.". RPP dibuat untuk 3 kali pertemuan dengan durasi 80 menit tiap pertemuan. Lengkapi RPP ini dengan daftar pertanyaan yang dapat memandu murid membuat refleksi murid atau catatan harian. Serta materi pembelajaran dan lembar kerja siswa

 

Contoh lain prompting Modul Ajar Pembelajaran Mendalam

Prompt ini dirancang untuk dapat Anda gunakan langsung (misalnya dengan AI lain atau sebagai kerangka kerja pribadi) dengan hanya mengisi bagian-bagian yang spesifik. Di bawah prompt ini, saya juga akan berikan satu contoh pengisiannya agar lebih jelas.

Prompt Universal untuk Membuat Modul Ajar Pembelajaran Mendalam (Kurikulum Merdeka)

Peran: Anda adalah seorang ahli perancang kurikulum dan pedagogi yang inovatif, dengan spesialisasi pada Kurikulum Merdeka dan pendekatan pembelajaran mendalam (deeper learning).

Tugas: Buatlah sebuah Modul Ajar yang lengkap, sistematis, dan berpusat pada siswa sesuai dengan panduan pembelajaran dan asesmen terbaru. Modul ajar ini harus mendorong pemahaman bermakna, keterampilan berpikir tingkat tinggi, dan pengembangan karakter sesuai Profil Pelajar Pancasila.

Instruksi Detail: Gunakan informasi di bawah ini untuk menyusun setiap komponen Modul Ajar secara rinci.

A. INFORMASI UMUM MODUL

 * Identitas Modul:

   * Penyusun: [Nama Anda/Kelompok]

   * Institusi: [Nama Sekolah]

   * Tahun Disusun: [Tahun]

   * Jenjang Sekolah: [SD/SMP/SMA/SMK]

   * Mata Pelajaran: [Nama Mata Pelajaran]

   * Fase / Kelas: [Fase dan Kelas]

   * Topik/Elemen: [Topik Utama atau Elemen CP]

   * Alokasi Waktu: [Jumlah Jam Pelajaran x Menit]

 * Kompetensi Awal:

   * Jelaskan pengetahuan atau keterampilan prasyarat yang harus dimiliki siswa sebelum mempelajari topik ini. Contoh: "Siswa sudah dapat membedakan antara makhluk hidup dan benda mati."

 * Profil Pelajar Pancasila:

   * Pilih 2-3 dimensi Profil Pelajar Pancasila yang paling relevan dan akan dikembangkan secara fokus. Jelaskan secara singkat bagaimana dimensi tersebut akan diwujudkan dalam aktivitas pembelajaran.

   * Contoh: Bernalar Kritis (melalui kegiatan analisis studi kasus) dan Gotong Royong (melalui kerja kelompok dalam proyek).

 * Sarana dan Prasarana:

   * Sebutkan semua fasilitas dan materi yang dibutuhkan secara spesifik.

   * Untuk Guru: [Contoh: Laptop, Proyektor, Video Pembelajaran tentang..., Artikel Penelitian Terkait...]

   * Untuk Siswa: [Contoh: LKPD, Kertas karton, Spidol, Gawai dengan akses internet, Buku paket halaman X...]

 * Target Peserta Didik:

   * Jelaskan karakteristik target peserta didik. Sertakan strategi diferensiasi untuk melayani keragaman siswa.

   * Peserta Didik Reguler: [Karakteristik umum]

   * Siswa dengan Kesulitan Belajar: [Strategi: misal, pendampingan lebih, LKPD yang disederhanakan, penggunaan media visual]

   * Siswa dengan Pencapaian Tinggi: [Strategi: misal, pertanyaan pemantik lanjutan, materi pengayaan, peran sebagai tutor sebaya]

 * Model Pembelajaran:

   * Pilih model pembelajaran utama yang akan digunakan (misal: Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Discovery Learning, Flipped Classroom). Jelaskan mengapa model ini cocok untuk mencapai tujuan.

   * Metode: [Tatap Muka / PJJ / Bauran (Blended)]

B. KOMPONEN INTI

 * Tujuan Pembelajaran (TP):

   * Rumuskan 2-3 tujuan pembelajaran yang spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan berbatas waktu (SMART). Gunakan kata kerja operasional (KKO) yang mengacu pada Taksonomi Bloom (revisi Anderson & Krathwohl). Pastikan TP ini turunan dari Capaian Pembelajaran (CP).

   * Contoh: "Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis (C4) minimal tiga dampak dari interaksi antar komponen dalam sebuah jaring-jaring makanan dengan benar."

 * Pemahaman Bermakna:

   * Tuliskan 1-2 kalimat yang menjelaskan manfaat atau relevansi materi ini dalam kehidupan nyata siswa. Ini adalah jawaban dari pertanyaan "Mengapa topik ini penting untuk saya pelajari?".

   * Contoh: "Memahami keseimbangan ekosistem membantu kita menyadari bahwa setiap tindakan kecil yang kita lakukan, seperti membuang sampah sembarangan, dapat berdampak besar bagi kelangsungan hidup makhluk lain dan diri kita sendiri."

 * Pertanyaan Pemantik:

   * Buat 2-3 pertanyaan terbuka yang provokatif dan menarik untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa di awal pembelajaran.

   * Contoh: "Apa yang akan terjadi jika semua ular di ekosistem sawah tiba-tiba musnah? Siapa yang akan diuntungkan dan dirugikan?"

 * Kegiatan Pembelajaran (Sintaks Model Pembelajaran):

   * Rincikan langkah-langkah pembelajaran secara detail dalam tiga tahap: Pendahuluan, Inti, dan Penutup. Alokasikan waktu untuk setiap tahap.

   * A. Kegiatan Pendahuluan ([... Menit])

     * Orientasi (salam, doa, presensi).

     * Apersepsi (mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari).

     * Motivasi (menyampaikan tujuan, manfaat, dan pertanyaan pemantik).

     * Asesmen Diagnostik (misalnya, kuis singkat atau tanya jawab untuk mengecek kompetensi awal).

   * B. Kegiatan Inti ([... Menit])

     * Uraikan sintaks/langkah-langkah model pembelajaran yang dipilih.

     * Pastikan ada aktivitas yang berpusat pada siswa (diskusi, eksperimen, eksplorasi, presentasi).

     * Jelaskan di mana dan bagaimana strategi diferensiasi (konten, proses, atau produk) akan diterapkan.

     * Integrasikan pengembangan Profil Pelajar Pancasila secara eksplisit dalam langkah-langkah ini.

   * C. Kegiatan Penutup ([... Menit])

     * Kesimpulan dan Penguatan (siswa bersama guru menyimpulkan materi).

     * Refleksi (mengajukan pertanyaan reflektif: Apa yang kamu pelajari hari ini? Bagian mana yang paling menarik/sulit? Bagaimana pengetahuan ini berguna untukmu?).

     * Tindak Lanjut (informasi materi berikutnya atau tugas/pengayaan).

 * Asesmen:

   * Jelaskan tiga jenis asesmen yang akan dilakukan:

     * Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran): [Jelaskan tekniknya: Kuis, Peta Konsep Awal, Tanya Jawab]

     * Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran): [Jelaskan tekniknya: Observasi kinerja saat diskusi, Penilaian presentasi kelompok, Cek pemahaman melalui LKPD]

     * Asesmen Sumatif (Pada Akhir Pembelajaran): [Jelaskan tekniknya: Tes tulis, Penilaian produk/proyek, Uji kinerja]

   * Lampirkan instrumen asesmennya (rubrik, soal, kunci jawaban) di bagian Lampiran.

 * Pengayaan dan Remedial:

   * Pengayaan: Jelaskan kegiatan atau materi tambahan untuk siswa yang telah mencapai TP lebih cepat. [Contoh: Memberikan artikel tentang rantai makanan di laut dalam untuk dianalisis]

   * Remedial: Jelaskan kegiatan atau pendekatan alternatif untuk siswa yang belum mencapai TP. [Contoh: Menonton ulang video pembelajaran dengan bimbingan guru, mengerjakan ulang LKPD dengan soal yang lebih terstruktur]

C. LAMPIRAN

 * Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD):

   * Sertakan LKPD yang terstruktur dengan instruksi yang jelas, tujuan kegiatan, dan ruang bagi siswa untuk bekerja.

 * Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik:

   * Sediakan materi pendukung seperti ringkasan materi, artikel, atau tautan video yang relevan.

 * Glosarium:

   * Daftar istilah-istilah kunci beserta penjelasannya.

 * Daftar Pustaka:

   * Sumber-sumber yang digunakan dalam penyusunan modul.

Contoh Penggunaan Prompt untuk Topik "Ekosistem"

Berikut adalah contoh bagaimana Anda mengisi prompt di atas untuk membuat Modul Ajar spesifik.

A. INFORMASI UMUM MODUL

 * Penyusun: Tim Guru IPA SMPN 1 Maju Jaya

 * Institusi: SMPN 1 Maju Jaya

 * Tahun Disusun: 2025

 * Jenjang Sekolah: SMP

 * Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

 * Fase / Kelas: Fase D / Kelas VII

 * Topik/Elemen: Ekosistem / Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya

 * Alokasi Waktu: 2 JP x 40 Menit

Kompetensi Awal: Siswa telah mampu mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam suatu lingkungan.

Profil Pelajar Pancasila:

 * Bernalar Kritis: Melalui kegiatan menganalisis hubungan sebab-akibat dalam jaring-jaring makanan.

 * Gotong Royong: Melalui kerja kelompok dalam membuat diagram jaring-jaring makanan dan mempresentasikannya.

... dan seterusnya Anda tinggal melengkapi setiap bagian sesuai dengan template prompt yang sudah disediakan. Dengan cara ini, penyusunan Modul Ajar Anda akan menjadi jauh lebih sistematis, komprehensif, dan selaras dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka.